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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2025
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29881643038 https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/29881643038.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/movil |
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Inhaltsangabe:
- Inclusão de estudantes público-alvo da educação especial no ensino superior: o caso da Universidade do Estado de Minas Gerais Dilma Fernandes Madalão Silva Luiza Helena Ferreira Soares Daniel Santos Braga Fernanda Cilene Moreira de Meira Educación Inclusão Deficiência Acessibilidade Ensino superior Educação especial Este artigo trata das políticas de educação especial para inclusão, acesso e permanência no ensino superior. O objeto de investigação foram as ações e programas voltados à acessibilidade do público da educação especial nos cursos de graduação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). A pesquisa buscou responder: quais são as políticas destinadas a garantir o acesso e a permanência do público da educação especial na UEMG? Trata-se de uma pesquisa mista, composta por análise documental das normas institucionais, estudo de dados do Censo da Educação Superior (INEP) e aplicação de um questionário virtual, respondido por 15 diretores de unidades acadêmicas. O questionário abordou o perfil dos estudantes, as condições de acessibilidade e as ações para capacitação docente no atendimento ao público da educação especial e aos demais estudantes. Destaca-se que os documentos oficiais da instituição tratam apenas de pessoas com deficiência, sem menção aos estudantes com transtorno do espectro autista ou altas habilidades/superdotação. Apesar da existência de políticas de entrada, as ações internas à permanência e acessibilidade ainda se restringem a iniciativas pontuais em algumas unidades, como adequação de espaços e formação de profissionais. Esses fatores resultam no baixo número de alunos do público da educação especial em relação às vagas reservadas, perpetuando desigualdades regionais e institucionais. 2025 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29881643038 https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/29881643038.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29881643038/movil 10.1590/S1678-4634202551282815 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.51