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  • Innovación social y comunidades de aprendizaje en la enseñanza del urbanismo. Aportes del Observatorio Metropolitano de Tucumán (Argentina) María Paula Llomparte Frenzel Natalia Czytajlo Silvia Politi Marta Casares Estudios Territoriales tic Enseñanza urbanismo servicios de mapas web aprendizaje colaborativo Este artículo reflexiona sobre experiencias en entornos colaborativos de construcción y socialización de conocimiento desde el campo disciplinar del urbanismo que se desarrolla en un espacio de la universidad pública —el Observatorio de Fenómenos Urbanos y Territoriales—, a partir de la articulación de funciones de docencia, investigación y extensión. Se expone el uso de los mapas colaborativos como una metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promueve el reconocimiento y análisis del territorio metropolitano de la provincia de Tucumán, con indicadores y cartografía de temas vinculados a las políticas públicas y la nueva agenda urbana. Como resultado, se aportan experiencias pedagógicas desde las dimensiones emergentes de la planificación y el urbanismo: el género, el paisaje, la vulnerabilidad y el riesgo; así como innovaciones y herramientas replicadas en el contexto de pandemia, aislamiento social y virtualización de la enseñanza. 2021 artículo científico 0123-8418 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35767959011 https://www.redalyc.org/journal/357/35767959011/ https://www.redalyc.org/journal/357/35767959011/html/ https://www.redalyc.org/journal/357/35767959011/35767959011.epub https://www.redalyc.org/journal/357/35767959011/movil https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9044 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=357 Territorios application/pdf Universidad del Rosario Territorios (Colombia) Num.44