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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358771797007 https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/ https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/358771797007.epub https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/movil |
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Table of Contents:
- Análisis y autoevaluación de las competencias tutoriales en un programa de posgrado en enfermería I. Piña-Jiménez G. Ponce-Gómez Medicina México Tutoría enseñanza autoevaluación competencias docentes Introducción: El tutor es fundamental en la formación de estudiantes del posgrado, su trabajo no se enfoca únicamente en la dirección de la tesis; además debe fomentar el desarrollo de otras habilidades en el alumno al incorporarlo al conocimiento tácito en comunidades de investigación. Esto implica que el tutor muestre competencias en la tutoría, de ahí la importancia de reconocerlas y autoevaluarlas tanto en forma crítica como reflexiva para su mejora.Objetivo: Analizar y autoevaluar las competencias de los tutores de un posgrado en enfermería.Método: Los tutores fueron invitados a participar de manera libre y voluntaria en grupos focales, con el propósito de analizar, discutir y autoevaluar sus competencias; se empleó una rúbrica como elemento detonador, que describe cualitativamente diez competencias que deben tener los tutores de posgrado, en cuatro niveles de dominio.Resultados: La discusión sostenida al interior de los grupos focales fue documentada para su codificación y análisis, se obtuvieron categorías que aludieron a: 1) aspectos éticos y el respeto a las autorías de los estudiantes en publicaciones; 2) la relevancia de la transferencia del conocimiento a problemas específicos del campo de enfermería; 3) la relación tutor-alumno destacando vínculos de menor y mayor dependencia. Conclusiones: Se identificó el reconocimiento de las competencias que requieren los tutores en este nivel, se generó una autoevaluación crítica y reflexiva, sobre lo que se ha realizado en la práctica educativa. Los tutores ubicaron sus niveles de competencia en desarrollo y consumado. 2020 artículo científico 1665-7063 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358771797007 https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/ https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/358771797007.epub https://www.redalyc.org/journal/3587/358771797007/movil 10.22201/eneo.23958421e.2020.2.774 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3587 Enfermería Universitaria application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Enfermería Universitaria (México) Num.2 Vol.17