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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Fundação Cesgranrio
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399562883008 https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/399562883008.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Percepción de los profesores sobre integración de TIC en las prácticas de enseñanza en relación a los marcos normativos para la profesión docente en Chilea Marcelo Arancibia Herrera Daniela Cosimo Fernández Roberto Casanova Seguel Educación Competencias TIC Política educativa Formación de profesores Percepciones profesores Investigación que busca relacionar las percepciones de profesores sobre el uso de tecnologías con la Política Pública “Estándares y Competencias TIC para la profesión docente”. Estudio cualitativo en el que se aplican 40 entrevistas a profesores en 3 regiones de Chile. Los resultados evidencian una caracterización de los profesores según el uso que otorgaban a las tecnologías, la organización de matrices analíticas y el reconocimiento de las competencias TIC presentes en su discurso. Si bien la mayoría de profesores manifiestan tener competencias asociadas a la dimensión pedagógica, existe una amplitud de criterios y competencias reconocidas. Esta investigación es una primera aproximación al conocimiento e identificación de las competencias TIC que poseen los profesores en concordancia con la Política Pública definida a nivel País. 2018 artículo científico 0104-4036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399562883008 https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/399562883008.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399562883008/movil 10.1590/S0104-40362017002501119 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3995 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação application/pdf Fundação Cesgranrio Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (Brasil) Num.98 Vol.26