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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40532665004 |
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Sommario:
- Una propuesta de acercamiento alternativo al teorema fundamental del cálculo Martha Gabriela Robles Arredondo Eduardo Tellechea Armenta Vicenç Font Moll Educación integral función integral idoneidad didáctica Teorema Fundamental del Cálculo En este trabajo, se presenta el diseño de una secuencia didáctica de tareas orientada a la enseñanza del Teorema Fundamental del Cálculo en los primeros cursos universitarios que, asumiendo la complejidad y la articulación de nociones y objetos matemáticos asociados (variación, acumulación, derivada, integral, función, límite), promueva, mediante la utilización de ambientes interactivos que favorecen el acercamiento intuitivo y la conjetura, el descubrimiento de dicho teorema, así como el papel esencial que desempeña en el estudio del Cálculo. Para el diseño de las tareas, se han tenido en cuenta los criterios de idoneidad propuestos por el Enfoque Ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática. 2014 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40532665004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.26