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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Politécnica Salesiana
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846839013 https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/441846839013.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/movil |
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Tabla de Contenidos:
- EL LENGUAJE DE LA INCLUSIÓN: UN APRENDIZAJE DE DOBLE VÍA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO TERESA CARBONELL YONFA RODRIGO MUÑOZ CONTRERAS Educación Lenguaje exclusión alteridad inclusión derechos humanos El presente artículo desea contribuir a la reflexión sobre la discriminación en contextos institucionales educativos, a partir de hallazgos tomados de una experiencia piloto realizada por el Departamento de Bienestar Estudiantil de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) con estudiantes con algún tipo de discapacidad, autodenominados grupo ASU Otredad, para intercambiar visiones con otros estudiantes de la UPS, y sensibilizar, a través de talleres vivenciales, sobre su situación personal y académica. En la primera parte se desarrolla la base teórica sobre la discriminación y el derecho a la inclusión, analizando los factores estructurantes de la exclusión ligados a imaginarios culturales que cada sociedad alimenta a través de estereotipos, cuya gama abarca categorías sociales: posición de clase, tendencia ideológica, religiosa, étnica y género, hasta intereses particulares de los individuos que consideran al otro una amenaza en su proyecto de vida. De este modo, los detractores de la discriminación y la exclusión, se refugian en la multicausalidad, exhibiendo las diferencias a partir de un pueril naturalismo, invisibilizando el real ejercicio del poder y sus repercusiones antihumanistas en efecto cascada. A partir de ello, el artículo decanta en una reflexión en torno a los procesos de alteridad en el ámbito universitario subrayando la importancia de trabajar el tema de los prejuicios, en su construcción y dimensión social.En la segunda parte, se presentan resultados sobre la sistematización de la experiencia vivida por estudiantes de la UPS, tras un proceso trabajado para explorar el tema de la exclusión y la discriminación, sumando propuestas inclusivas organizadas desde la discusión y la reflexión colectiva. 2016 artículo científico 1390-3861 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846839013 https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/441846839013.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441846839013/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4418 Sophia, Colección de Filosofía de la Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (Ecuador) Num.20