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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2016
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477248173002 https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/477248173002.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/movil http://dx.doi.org/10.19053/22160159.4158 |
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Table des matières:
- Debates históricos y filosóficos en la enseñanza de los temas socialmente controvertidos Miguel Ángel Gómez Mendoza Educación historia Conflicto discusión enseñanza filosofía El texto se propone comprender las particularidades históricas y didácticas de los temas socialmente controvertidos y conflictivos. Su introducción en el campo escolar es reciente, una mirada global a través de diferentes campos disciplinares propios de la escuela —en particular el de la historia— permite establecer la medida y el alcance de sus avances y prácticas de enseñanza. El lugar creciente de la modalidad de debate y discusión como medio de aprendizaje de estos temas se examina en el nivel filosófico de los fines de la educación desde dos planos: el plano del saber en la enseñanza escolar y el plano de la autoridad en la escuela. 2016 artículo científico 2216-0159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477248173002 https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/477248173002.epub https://www.redalyc.org/journal/4772/477248173002/movil http://dx.doi.org/10.19053/22160159.4158 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4772 Praxis & Saber application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Praxis & Saber (Colombia) Num.13 Vol.7