Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Guadalajara
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553471896006 https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/553471896006.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/movil |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- La retroalimentación en la resolución de problemas fraccionarios, con alumnos de quinto grado de primaria, mediante el uso de una aplicación Uriel López Marques Educación aplicación fracciones aprendizaje Retroalimentación ambientes de aprendizaje El presente estudio se llevó a cabo con cuatro estudiantes de quinto grado del municipio de Yahualica, Jalisco, en el contexto de la pandemia causada por el COVID-19. En este trabajo se asume que la retroalimentación es una de las más poderosas herramientas para el aprendizaje y el logro educativo. La investigación parte de las concepciones de retroalimentación desde una perspectiva de Aprendizaje y Enseñanza Visible propuesta por Hattie (Hattie, Gan, 2011), y basada en el modelo de Retroalimentación de Hattie y Timperley (2007). El horizonte metodológico empleado para este estudio corresponde a una perspectiva cualitativa (Creswell, 2012), mediante el estudio de caso (Stake, 1999). El método de investigación utilizado fue la observación participante (Creswell, 2012), así como la entrevista semiestructurada (Kvale, 2011) para recabar datos cualitativos de los estudiantes, quienes interactuaron con una aplicación para la resolución de problemas fraccionarios. Para el anális de datos se utilizó el doble ciclo de codificación propuesto por Saldaña (2009). Como resultado de la investigación se concluyó que los estudiantes buscan la retroalimentación para encontrar procedimientos de mejora, y para que esta sea utilizada es necesario que exista un ambiente adecuado del aprendizaje donde se vea al error como una oportunidad de aprender. 2021 artículo científico 2007-2171 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553471896006 https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/553471896006.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553471896006/movil 10.32870/dse.v0i22.830 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5534 Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa application/pdf Universidad de Guadalajara Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa (México) Num.22 Vol.12