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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de Lisboa
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=575763750008 https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/html/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/575763750008.epub https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/movil https://doi.org/10.25749/sis.15932 |
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Table of Contents:
- Desenho de Cursos Online a Partir do Teorema da Equivalência da Interação Pedro Barbosa Cabral Educación custos interação Desenho de cursos revisão da literatura teorema da equivalência da interação O desenho de cursos online tem sido olhado de acordo com diferentes teorias, como os nove níveis de Gagne, a Comunidade de Inquirição de Garrison, Anderson e Archer ou mesmo o Conectivismo de Siemens. Em 2003, Terry Anderson avançou com um conjunto de princípios relacionados com a equivalência de interação estudante-estudante, estudante-conteúdo e estudante-professor, para que se alcance uma aprendizagem significativa e profunda, ao qual apelidou de Teorema da Equivalência da Interação. Desde então que vários estudos têm sido feitos para a validação dos seus princípios. Neste artigo procura-se, a partir de uma revisão da literatura, analisar os vários resultados obtidos sobre o Teorema da Equivalência da Interação e entender as suas contribuições no momento de decisão sobre o desenho de um curso online, nomeadamente a questão do custo-benefício de se ter desenhos com mais ou menos intensidade de interação. 2019 artículo científico 2182-8474 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=575763750008 https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/html/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/575763750008.epub https://www.redalyc.org/journal/5757/575763750008/movil https://doi.org/10.25749/sis.15932 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5757 Sisyphus — Journal of Education application/pdf Universidade de Lisboa Sisyphus — Journal of Education (Portugal) Num.1 Vol.7