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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya
2008
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=589165878010 |
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Sommario:
- Aproximación a las tendencias históricas que han caracterizado el proceso de enseñanza–aprendizaje del área de Ciencias Naturales del preuniversitario, con énfasis en el tratamiento a la biodiversidad Alexis R. Méndez Pupo Educación Química Biología Geografía aprendizaje biodiversidad A partir de 1994, en Cuba se asume la estructura de los preuniversitarios por departamentos, que se agrupan de acuerdo con las áreas de conocimientos, en el caso de las Ciencias Naturales incluye la Biología, la Química y la Geografía, hecho que favorece la interdisciplinariedad, premisa necesaria para el trabajo con la educación ambiental. No obstante, las barreras que se oponen a tal objetivo están referidas a la estructuración y desarrollo del currículo de las asignaturas del área de Ciencias Naturales, la contextualización del estudio del contenido de las asignaturas de dicha área al entorno escolar y la preparación del personal docente. En el presente artículo se aborda una aproximación a las tendencias históricas que han caracterizado el proceso de enseñanza – aprendizaje del área de Ciencias Naturales del preuniversitario, con énfasis en el tratamiento a la biodiversidad, como un caso particular dentro de la dimensión ambiental. 2008 artículo científico 1814-151X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=589165878010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5891 Luz application/pdf Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya Luz (Cuba) Num.3 Vol.7