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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166633004 https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/html/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/600166633004.epub https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/movil https://doi.org/10.24116/emd.v3n8a04 |
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Table of Contents:
- Conhecimentos mobilizados por uma professora de Matemática de estudantes surdos Flavia Roberta Porto Teófilo Armando Traldi Júnior Educación Estudante surdo Educação Matemática Conhecimento do professor Trajetória Hipotética de Aprendizagem Neste artigo são discutidos os conhecimentos mobilizados por uma professora de Matemática, a partir de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA), para um grupo de estudantes surdos. O artigo tem como fundamentação teórica tanto as pesquisas sobre THA no ensino de Matemática em uma perspectiva construtivista, quanto as que tratam dos conhecimentos do professor. Os resultados indicam que a THA pode ser utilizada como instrumento para verificar os conhecimentos mobilizados pelos professores. Em relação ao professor de surdos, é possível afirmar que o conhecimento da cultura e das especificidades destes estudantes, dos recursos visuais, do pedagógico, do conteúdo específico e da língua de sinais articulada com a língua portuguesa são essenciais no processo de ensino. 2019 artículo científico 2526-6136 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166633004 https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/html/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/600166633004.epub https://www.redalyc.org/journal/6001/600166633004/movil https://doi.org/10.24116/emd.v3n8a04 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6001 Educação Matemática Debate application/pdf Universidade Estadual de Montes Claros Educação Matemática Debate (Brasil) Num.8 Vol.3