Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2023
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600175264004 https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/html/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/600175264004.epub https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/movil https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a05 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Table des matières:
- Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México David Alfonso Páez Indira Viridiana Medina Mendoza María Guadalupe Pérez-Martínez Educación Conocimiento Didáctico Enseñanza de las Fracciones Práctica Docente en Matemáticas Algoritmo de la Multiplicación de Fracciones Este artículo tiene como objetivo describir el conocimiento didáctico del contenido, inmerso en la práctica docente para enseñar la multiplicación de fracciones en educación básica. Se observó y entrevistó a una profesora mexicana que trabajó este contenido con niños de sexto grado de primaria. Para el análisis, se implementaron categorías derivadas de la literatura y subcategorías emergentes de los datos: conocimiento de la enseñanza de la multiplicación de fracciones, conocimiento de las características del aprendizaje de las Matemáticas, y conocimiento de los estándares de aprendizaje de la multiplicación de fracciones. El conocimiento de la profesora se caracteriza por las estrategias didácticas que implementó para favorecer el aprendizaje de este objeto matemático, como la estrategia de descubrimiento e inferencias, así como el uso de tiras de papel y figuras geométricas para manipular y visual el algoritmo de la multiplicación de fracciones, y así darle significado como parte-todo y suma reiterada. 2023 artículo científico 2526-6136 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600175264004 https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/html/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/600175264004.epub https://www.redalyc.org/journal/6001/600175264004/movil https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a05 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6001 Educação Matemática Debate application/pdf Universidade Estadual de Montes Claros Educação Matemática Debate (Brasil) Num.13 Vol.7