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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264674008 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/614264674008.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/movil |
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Table of Contents:
- El aula invertida y la construcción de conocimiento en matemáticas. El caso de las aplicaciones de la derivada Cristian Camilo Fúneme-Mateus Educación Aula invertida aprendizaje de la derivada uso de las TIC en el aprendizaje aprendizaje en el nivel universitario Este artículo de investigación describe y analiza la implementación del "aula invertida" en el desarrollo de dos clases de cálculo diferencial, en primer semestre universitario, abordando el concepto matemático de derivada desde su aplicación en problemas de razones de cambio, velocidades, máximos y mínimos. El análisis se realiza a partir de grabaciones de los episodios de clase y de la interacción en redes sociales entre los estudiantes; se describen los aspectos positivos y negativos encontrados y su relación con el éxito académico que alcanzaron los estudiantes. Lo anterior permitió revelar la necesidad de un desarrollo más profundo de los fundamentos de esta metodología en lo correspondiente al proceso de aprendizaje del objeto matemático derivada por parte de los estudiantes. 2019 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264674008 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/614264674008.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264674008/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.45