Gómez, A. L. (2002). Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: La primacía de los temas sobre los problemas. Universidad de los Andes.
Chicago Style (17th ed.) CitationGómez, Alberto Luis. Tradiciones Curriculares, Innovaciones Educativas Y Función Social Conservadora Del Conocimiento Escolar: La Primacía De Los Temas Sobre Los Problemas. Universidad de los Andes, 2002.
MLA (9th ed.) CitationGómez, Alberto Luis. Tradiciones Curriculares, Innovaciones Educativas Y Función Social Conservadora Del Conocimiento Escolar: La Primacía De Los Temas Sobre Los Problemas. Universidad de los Andes, 2002.
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