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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Pernambuco
2017
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672770874002 |
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Inhaltsangabe:
- Precariedade no Ensino das Ciências?: Analisando o PISA como Formação Discursiva Francimar Martins Teixeira Roberto Nardi Kênio Erithon Cavalcante Lima Educación Pisa Precariedade Ensino das ciências Formação discursiva Com base em Foucault(1996,2012),apresentamos resultados de pesquisa referente à análise do enunciado de precariedade no ensino das ciências e justificado por meio das conclusões expostas no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). Identificamos: 1) a instituição que coordena o Pisa; 2) a avaliação não é divulgada na integralidade; 3) o desempenho alcançado no Brasil é comparado com o de outros países, mas não se analisa o desempenho per se. Concluímos: 1) os resultados divulgados não permitem estabelecer conclusões afirmando a precariedade do ensino das ciências;2) o discurso de precariedade é envolto por viés ideológico; 3) o discurso de precariedade é estratégia para implementar no sistema escolar brasileiro as recomendações da instituição que promove o Pisa. 2017 artículo científico 2448-0215 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672770874002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6727 Revista Tópicos Educacionais application/pdf Universidade Federal de Pernambuco Revista Tópicos Educacionais (Brasil) Num.1 Vol.23