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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Internacional del Ecuador
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737879745004 https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/ https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/html/ https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/737879745004.epub https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/movil https://doi.org/10.33890/innova.v8.n2.2023.2250 |
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Table of Contents:
- Validación del cuestionario índice para la inclusión en la educación superior en la Universidad de Cuenca Cristina Cedillo-Quizhpe Ruth Clavijo-Castillo Freddy Cabrera-Ortiz Educación adaptación Educación superior invarianza factorial índice para la inclusión Atender la educación inclusiva en la educación superior es una prioridad que va más allá del acceso a la universidad. El presente estudio tuvo como objetivo validar el cuestionario índice para la inclusión en la educación superior que valora las políticas, culturas y prácticas inclusivas. Para ello, se aplicó el instrumento a una muestra probabilística estratificada de 155 profesores y 354 estudiantes de la Universidad de Cuenca, Ecuador. El modelo de ecuaciones estructurales permitió realizar un análisis factorial confirmatorio con el método de Máxima Verosimilitud y Mínimos Cuadrados No Ponderados. El análisis se realizó en el software AMOS 21. Se validó el modelo de la escala que valora las políticas, culturas y prácticas inclusivas en el contexto universitario; el modelo demostró un ajuste adecuado para los índices absolutos (CMIN, GFI, RMSEA y RMR), índices incrementales (TLI, NFI y CFI) e índices de parsimonia (CMIN/DF y AIC). Se realizó un análisis de invarianza factorial cuyos ajustes reportan valores adecuados a todas las restricciones establecidas. La diferencia del índice incremental CFI de los modelos con restricciones respecto al modelo sin restricciones muestra un valor inferior a 0,01. En consecuencia, el cuestionario constituye una herramienta válida que permite evaluar la forma de cómo se ha gestionado la educación inclusiva en el contexto universitario. De la misma manera, se recomienda el empleo de todos los ítems, indistintamente, para estudiantes y docentes universitarios. 2023 artículo científico 2477-9024 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737879745004 https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/ https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/html/ https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/737879745004.epub https://www.redalyc.org/journal/7378/737879745004/movil https://doi.org/10.33890/innova.v8.n2.2023.2250 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7378 Innova research journal application/pdf Universidad Internacional del Ecuador Innova research journal (Ecuador) Num.2 Vol.8