Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2018
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76683150028 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Inhaltsangabe:
- CURRÍCULO RELACIONAL NA AMAZÔNIA: A DESNATURALIZAÇÃO DA ORFANDADE EDUCATIVA NA DIVERSIDADE Marina Graziela Feldmann Maria Nazaré Corrêa da Silva Educación EJA Prática Docente Órfãos das Letras Diversidade Curricular Formação e Alfabetização Este trabalho revela a investigação sobre uma prática docente extensionista desenvolvida na Tríplice Fronteira Brasil-Peru-Colômbia (Sudoeste do Amazonas). Estuda-se um conjunto de alternativas curriculares para a formação de professores alfabetizadores de jovens, adultos e idosos denominados aqui de “órfãos das letras” na diversidade étnica amazônica, sob a óptica dos sujeitos e dos gestores públicos no período de 2003 a 2010. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desdobrada em vários momentos deste trabalho, ora buscando desvelar a política de superação do iletrismo, ora expondo os fenômenos naturalizados no contexto da educação dos povos da floresta na Amazônia profunda. No primeiro momento, apresenta-se o contexto da ação na contradição da exuberância regional, ao mesmo tempo que se constata o abandono das populações tradicionais, subtraídas dos seus direitos mais fecundos como educação e saúde. A base teórica apoiou-se nas contribuições de Paulo Freire, Karel Kosik, Samuel Benchimol, Triviños, Michel Lowy, Gimeno Sacristán, Gonzáles Arroyo, bem como nos seguintes documentos oficiais: Cartas do Amazonas e Espaço do Alfabetizador. Foi possível reconhecer a possibilidade do ensino não cartilhado e a valorização dos saberes das comunidades tradicionais na cotidianidade da prática docente. As interferências dos atores institucionais como fenômenos externos foram confirmadas nesse cenário, e relatórios de atividades dos sujeitos curriculares foram sinalizadores de aproveitamento da prática docente que partiu da fala daqueles indivíduos, trazendo a esperança de um currículo emancipatório fortalecido com reflexões e proposituras. 2018 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76683150028 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.4 Vol.16