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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84812707012 |
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Sommario:
- Formação continuada de professores: tendências emergentes na década de 1990 Clarissa Martins de Araújo Everson Melquíades da Silva Educación reflexiva conservadora formação crítico formação liberal Formação continuada Realizamos uma pesquisa bibliográfica, onde foram selecionados estudos que buscaram problematizar a formação continuada de professores na perspectiva do estado do conhecimento e suas diferentes tendências e modalidades. Identificamos duas grandes tendências que surgiram na década de 1990: (1) Liberalconservadora e (2) Crítico-reflexivo. Nossa compreensão é a de que para elevar a qualidade da atuação dos professores, é imprescindível mobilizar ações capazes de viabilizar melhorias nas condições de trabalho, carreira e salário, mas principalmente impulsionar a renovação dos sistemas de formação continuada, a partir da tendência crítico-reflexivo. 2009 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84812707012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.3 Vol.32