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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313708011 |
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Table of Contents:
- Diretrizes curriculares da pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores José Carlos Libâneo Educación Formação docente Formação pedagógica Conhecimento pedagógico Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia Políticas de formação dos profissionais da educação A Resolução do CNE que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em pedagogia reacende o debate em torno da natureza do conhecimento pedagógico, do curso de pedagogia, dos cursos de licenciatura para a formação de professores e do exercício profissional de professores e especialistas em educação. Este artigo traz uma exposição crítica ao conteúdo do documento, indicando que mantém antigas imprecisões conceituais com relação ao campo pedagógico que não contribuem para a superação de problemas acumulados na legislação sobre o assunto e, por isso, pouco avança na promoção da melhoria qualitativa das escolas de educação básica do país. As insuficiências dos pontos de vista teórico e prescritivo da Resolução demandam um outro entendimento do conceito de pedagogia e, em conseqüência, outra opção curricular para a formação profissional de educadores, sejam eles professores ou especialistas em educação. 2006 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313708011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.96 Vol.27