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| Autore principale: | |
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| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | portoghese |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2026
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18595403 |
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Sommario:
- <p>O foco de interesse desta pesquisa é a aprendizagem de equações lineares na 8ª classe, teve como tema “Método de desfazer como procedimento didáctico na perspectiva de aprendizagem significativa de Ausubel para a resolução de equações do 1º grau: caso de alunos da 8ª classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa-Beira” e seu objectivo é analisar a contribuição do método de Desfazer na resolução de equações lineares. A questão de pesquisa foi a seguinte: Será que o método de Desfazer pode contribuir para superar as dificuldades encaradas pelos alunos na resolução de equações do 1º grau? Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizamos a pesquisa mista, ou seja, qualitativa e quantitativa. O estudo envolveu 192 alunos divididos em dois grupos, o grupo de controlo e o experimental, tendo sido submetidos a um questionário que serviu como um dos instrumentos de colecta de dados. A matéria de análise foi a forma como os alunos resolveram os exercícios, usando de maneira especial o método comparativo. O resultado dessa análise sugere, entre outras questões, que o método de Desfazer contribuiu para que os alunos resolvessem melhor as equações lineares. O desenvolvimento do trabalho permitiu concluir que o método de Desfazer possui realmente um potencial explorável para a aprendizagem e resolução de equações lineares.</p> <p>Palavras-chave: Método de Desfazer, Método Formal, equações lineares, Balança de equilíbrio, Ensino da Matemática, Educação Matemática, Operações inversas, 8ª classe, Beira, Moçambique.</p>